어학 수업 자료

템플릿 소개

한 차시 분량으로 만든 10장

성인 회화반 한 회차, 어학원 레벨 오리엔테이션, 온라인 그룹 수업처럼 한 차시 분량을 담는 10장 구성입니다. 표지, 목차, 간지 둘과 본문 둘, 비교 슬라이드, 핵심 지표, 추이 분석, 마무리로 끝납니다. 2장 목차는 “발음 연습”, “오늘의 어휘”, “읽으면 아는 단계와 말로 쓰는 단계”, “핵심 지표”, “추이 분석” 다섯 줄이고 01부터 05까지 번호만 붙어 있을 뿐 분모 표기는 없습니다. 다섯 줄 모두 뒤에 대응하는 슬라이드가 있어 목차와 본문이 어긋나는 문제는 없지만, 한 시간짜리 수업에서 학습자가 실제로 활동하는 장은 두 장뿐이라는 점은 감안해야 합니다.

간지·본문은 두 쌍뿐입니다

3·4장이 “발음 연습”, 5·6장이 “오늘의 어휘”이고 활동 슬라이드는 거기서 끝납니다. 7장은 좌우 비교, 8장은 지표, 9장은 추이라서 문형 익히기나 짝 대화 같은 활동을 넣을 자리가 따로 없습니다. 어학 수업의 무게중심은 대개 문형과 말하기 쪽에 있으므로, 5·6장 쌍을 두 번 복제해 활동 장을 만들고 2장 목차에도 줄을 추가한 뒤 번호를 다시 매기십시오. 듣기 확인이나 말하기 과제는 슬라이드를 늘리기보다 10장 마무리를 과제 안내 자리로 쓰는 편이 수업 시간을 아낍니다.

본문 세 줄을 학습자가 말할 문장으로

본문 슬라이드는 리드 한 줄과 항목 세 개입니다. 4장은 리드가 “입 모양부터 따라 하며 시작합니다.”이고 항목이 “헷갈리는 자음 짝 5쌍”, “강세 위치를 손뼉으로 표시”, “녹음해서 원어민과 비교”로 모두 학습자가 몸으로 하는 행동입니다. 이 성격을 복제한 장에서도 지키세요. 문형 장이라면 설명이 아니라 학습자가 실제로 말하게 될 문장을 그대로 적습니다.

• 식당에서 자리를 요청하고 인원을 말한다 — 예: A table for three, please.
• 과거의 경험을 묻고 답한다 — 예: Have you ever been to Busan?
• 가격을 확인하고 다른 크기를 요청한다 — 예: Do you have this in a large?

6장은 리드가 “쓸 만한 단어 열 개만 고릅니다.”이고 “단어 10개와 예문 각 1개”, “반대말과 묶어서 외우기”, “그림 카드로 뜻 확인”이 이어집니다. 열 개라는 수가 8장 지표와 이어져 있으니 단어 수를 바꾸면 그 칸도 함께 고칩니다.

수업 중에 넘기는 순서

1. 2장 목차로 오늘 할 다섯 가지를 30초 안에 알립니다.
2. 4장 발음 연습으로 입 모양부터 맞춘 뒤, 6장 어휘로 넘어가 오늘 쓸 단어 열 개를 깔아 둡니다.
3. 복제한 문형 장에서 세 문장을 띄우고, 학습자가 아직 말하지 못한다는 것을 확인시킵니다.
4. 짝 대화 활동을 마친 뒤 같은 세 문장을 다시 띄우고 이번에는 학습자가 말합니다.
5. 7장 “읽으면 아는 단계와 말로 쓰는 단계”의 여섯 줄을 이번 수업 목표에 맞춰 고칩니다. 왼쪽은 “문장을 보면 뜻이 이해된다”, “시험 문제는 풀 수 있다”, “막상 말할 때는 떠오르지 않는다”이고 오른쪽은 “상황을 보고 바로 문장을 만든다”, “억양과 강세까지 따라 한다”, “상대가 되물어도 바꿔 말한다”입니다. 학습자가 첫 시도에서 실제로 한 말과 마지막 시도의 말을 그대로 옮겨 적으면 가장 잘 통합니다.

지표 네 칸을 우리 반 조건으로

8장 핵심 지표는 “오늘의 단어” 10개, “듣기 음성” 1분, “역할 교대” 2회, “받아쓰기 문항” 6개입니다. 과정 전체가 아니라 오늘 한 차시의 분량을 적어 둔 값이라, 매 회차 파일을 복제해 쓰는 방식과 잘 맞습니다. 반 전체를 소개하는 첫 시간이라면 목표 레벨, 회차당 신규 어휘 수, 말하기 활동 비중, 정원처럼 학습자가 가장 궁금해하는 값으로 바꿔도 됩니다. 9장 추이 분석은 “1주” 12, “3주” 20, “5주” 31, “8주” 44로 주차가 뜨문뜨문 놓인 네 막대입니다. 누적 어휘 수나 학습자별 발화 시간을 넣으면 진도가 눈에 보이고, 주차 라벨은 우리 과정 일정에 맞춰 고치면 됩니다. 이 장에는 단위를 밝히는 캡션이 없으니 무엇을 센 값인지 한 줄 적어 넣어야 합니다.

어학 수업에서 자주 어긋나는 것

• 슬라이드에 번역을 함께 띄우는 것 — 목표 언어를 읽지 않고 번역만 보게 됩니다.
• 예문을 교재에서 그대로 옮기는 것 — 학습자 이름과 그 반의 상황을 넣어 바꾸면 기억에 훨씬 오래 남습니다.
• 한 회차에 문형을 다섯 개 넘게 넣는 것 — 본문 슬라이드가 세 항목 구조인 이유가 여기에 있습니다.
• 표지의 “2026. 발표자 이름 / 소속”과 “발음 연습부터 추이 분석까지 10장으로 정리한 템플릿입니다.”를 그대로 두는 것 — 반 이름과 회차, 담당 강사를 적어 두면 여러 반을 맡을 때 파일이 섞이지 않습니다.
• 마지막 장을 “배운 문장으로 말 걸기” 한 줄로 끝내는 것 — 다음 시간 과제와 예습 범위를 여기에 적어 두면 온라인 수업에서 학습자가 화면을 캡처해 갑니다. 채팅으로 흘려보낸 안내는 수업이 끝나는 순간 사라집니다.